И действительно! Мир бьётся в поисках волшебной таблетки и секретов успеха.

В сфере бизнес любит цитировать идею о 10 000 часов, который из любого сделают профессионала. То есть 4,5 года 8-ми часовой работы в день дадут тебе супер навыки по мнению Малькольма Гладуэлла.Формула 10 000 часов описана Гладуэллом в книге «Гении и аутсайдеры. Почему одним все, а другим ничего?»

Из многочисленных исследований вырисовывается следующая картина: о какой бы области ни шла речь, для достижения уровня мастерства, соразмерного со статусом эксперта мирового класса, требуется 10 000 часов практики. Кого ни возьми — композиторов, баскетболистов, писателей, конькобежцев, пианистов, шахматистов, отпетых уголовников и так далее, — это число встречается с удивительной регулярностью. 

Складывается впечатление, что ровно столько времени требуется мозгу, чтобы усвоить всю необходимую информацию

Но не все так просто! Во-первых, важно не количество, а качество часов. Монотонное выполнения без стремление улучшить навык не сильно продвинет вас в достижении цели. 

Исследования Эриксона подтверждают важность именно целенаправленной практики с обратной связью наставника и освоении именно новых процессов. 

Почему же целенаправленная практика эффективна? Вот что Эриксон пишет по этому поводу.
Это связано со способностью мозга адаптироваться к новым ситуациям и опыту. Такая особенность мозга называется пластичностью. В её основе лежит нейрогенез – постоянное образование новых клеток головного мозга. 
Наш мозг не только разрушается под действием неблагоприятных факторов, но и способен к восстановлению. Это приятный сюрприз, правда?

И мы способны влиять на нейрогенез, выбирая род занятий и образ жизни. Как же помочь мозгу образовывать новые клетки?

Во-первых, не игнорировать физическую нагрузку. Обычная ходьба и бег увеличивают скорость образования новых нейронов чуть ли не вдвое.

Во-вторых, сам акт обучения. Два процесса поддерживают друг друга.
Новым клеткам требуется время около 8 недель на созревание и миграцию к наиболее активным областям мозга. Именно таким образом, мозг адаптируется к новым навыкам.
Хотя с возрастом нейрогенез замедляется, он всё же продолжает идти, особенно у людей, которые не устают учиться новому. Поэтому если вы ещё не открыли для себя когнитивные науки, самое время начать.

Вывод! Уникальный талант не выигрыш в генетическую лотерею, а результат продолжительной, структурированной, целенаправленной практики с обязательной обратной связью наставника и стремлением улучшить новые навыки!

На этот вопрос с подвохом я люблю отвечать! Ведь его автор не нуждается в моем ответе, он уже уверен, что коуч никак бизнесу научить не может, потому что он не бизнесмен! Но!? Подвох совсем в другом аспекте….

1. Начну с того, а что такое процесс обучения?! Вариантов в гугл много:

Процесс обучения - это процесс передачи знаний, а в других источниках - это целенаправленная активная познавательная деятельность учащегося, организованная педагогом;

Научить - это передать кому-либо знания, навыки, сделать способным осуществлять какую-либо деятельность…
А как Вы думаете? Как можно научить и можно ли научить? И из чего состоит процесс обучения?

Люблю в практике проводить параллели с детьми. Эти параллели очень наглядно демонстрируют, что обучение - приобретение навыка, который должен выработаться в результате эксперимента САМОГО ребенка и полученных им знаний. 

Обучение в большей степени напрямую зависит от желания и способностей ребенка учиться и в меньшей степени от способности к демонстрации или трансляции навыка педагога, и в еще меньшей степени от успешности в сфере осуществления этого навыка самого педагога.

Еще прозрачнее демонстрирует процесс пример обучения ребенка навыку потребления пищи с ложки, где передача информации происходит только через метасообщения без использования речи. Итак, как выглядит это процесс: родитель засовывает еду в рот ребенку и ждет, когда он инстинктивно и самостоятельно сглотнет пищу, повторами закрепляя рефлекс. Кто-то научится есть с ложки без паники уже за 7-10 ложек, а кому-то потребуется 100 и более повторений.

Конечно, процесс передачи информации напрямую связан с личностью наставника, но сам процесс обучения целиком и полностью зависит от ученика, в частности от его эмоционального и физического состояния, генетического потенциала и мотивации.

2.Хочу структурировать вышеизложенное. Учитесь Вы ТОЛЬКО сами на основании полученной или уже имеющейся информации и существующего у Вас мыслительного процесса, методом проб и ошибок. Получается, что в упрощенном структурном выражении процесс обучения состоит из:

А. получения информации (неких знаний)
Б. корректировки мыслительного процесса
В. практики.

А. ЗНАНИЯ. Многие считают, что только человек сам имеющий опыт в бизнесе и предпринимательстве может научить или передать свой опыт людям, стремящимся обучиться этим навыкам. 

На самом же деле, практик в той или иной области обладает знаниями, которые он может изложить примерно также, как и теоретик в той же области. 
Разница между теоретиком и успешным практиком заключается лишь в том, что практик к знаниям может добавить свою личную историю успешной организации бизнес процесса, которая будет основана на его собственном генетическом потенциале, заложенных внутри него мета программах и уже прошедшем временном отрезке.

Многие наделяют эту информацию свойствами волшебной таблетки. Но Я не вижу в опыте совершенно другого человека, с другими особенностями и другой картиной мира много ценности для клиента.

Чем может Вам помочь знание того, как человек, с высокой степенью кропотливости/целеустремленности принимает решения и выполняет их в 95% случаев в течение 24 часов, если Вы обладаете склонностью к рефлексии и у Вас низкий процент действий при высокой степени их результативности? Таких нюансов огромное количество. Страхи, вина, чувство долга могут оказывать сильнейшее влияние на бизнес процесс в разные моменты его формирования у разных людей.
Я всегда люблю слушать истории, делиться опытом и участвовать в групповых форматах взаимодействия, но воспринимаю это как простейшую или начальную форму корректировки моего мыслительного процесса.

Б. КОРРЕКТИРОВКА МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. 

Сам мыслительный процесс представляет собой мысли в отношении чего-то, сформированные за определенный временной интервал. Это значит, что в отношении своей цели человек думает определенным образом. Задача коуча или нейро коуча подкорректировать мыслительный процесс клиента таким образом, чтобы он начал мыслить в отношении своей цели по-новому/по-другому.

Простой пример, молодой человек входит в новый коллектив и сталкивается с игнором, потому что в его мыслительном процессе, когда он вошел в кабинет с 20 незнакомыми новыми коллегами звучали следующие мысли:
-все очень заняты разговором,
-неудобно прерывать их своим здравствуйте,
-надо подождать когда его кто-то представит.

Запрос или цель “принятия коллективом” достигается в данном случае достаточно легко. Явно молодому человеку не хватает знаний об общепринятых правилах вежливого поведения, и когда он получит эту информацию, его мыслительный процесс легко скорректируется.

Но совсем по-другому может протекать мыслительный процесс в отношении той же ситуации у более зрелого и опытного человека. Там могут оказывать влияние уже убеждения о своей значимости, страхи проявления публичности, отсутствие эмпатии или ценности в социальной активности, вина, долг и т.д. Корректировать мыслительный процесс в таких случаях может только профессионал.

Нейрокоучинг дает прекрасные результаты корректировки и убеждений, и страхов, и мета программ, вины и долга. С этими категориями только получением новых знаний не справится, нужно диагностировать и работать с мышлением. В отношении бизнеса и денежного мышления огромное количество убеждений, страхов, вторичных выгод, с которыми практик-бизнесмен не знает, что делать, а нейро коуч знает!

В. ПРАКТИКА. Или как начать действовать? И в этом направлении есть коучинговые методики, которые позволяют корректировать недостаток активности при условии, что клиент хочет и готов работать.

• Выводы каждый может сделать сам, но я надеюсь мой подробный ответ поможет Вам приблизиться к Вашей заветной цели!

Обосную. Серьезное экспертное исследование Стэнфордского университета в области психологии выявило закономерность между результативностью в жизни и поддержкой. 15% жизненного успеха связывают непосредственно с наличием у человека поддержки.

Согласитесь, что 15 процентное преимущество - это серьезный бонус, который вы можете получить на пути к вашему результату. Разберемся, что же такое поддержка?

Поддержка – это одобрение, сочувствие, сопереживание, которые показывают страдающему: его чувства вызывают отклик, сострадание, он не одинок в своих переживаниях. Разберём по порядку.

Получается, что к основным свойством поддержки можно отнести:
одобрение
сочувствие
сопереживание, единение схожестью эмоций, интересов, событий.

Вроде бы это всё обо одном, но не совсем.

ОДОБРЕНИЕ - признание того факта, что человек сделал свой наилучший выбор, исходя из его знаний, опыта, генетических особенностей, внешних фактов и обстоятельств.

Это основной коучинговый принцип взаимодействия с клиентом. Клиент ВСЕГДА делает наилучший в прилагаемых обстоятельствах выбор!

К сожалению, в реальной жизни многие люди не могут абстрагироваться от своих жизненных установок, своего опыта, и своих оценочных суждений. Редко кто среди окружения может оказать одобрение такого уровня. И многие начинают давать советы что само по себе уже нивелирует любое одобрение.

СОЧУВСТВИЕ - это способность человека понимать и чувствовать эмоции других людей. Сочувствие это генетическая особенность, связанная в том числе и с особенностями мыслительного процесса. Не все способны сочувствовать, многие научились в детстве изображать сочувствие, не испытывая его в реальности.

СОПЕРЕЖИВАНИЕ - способность, поставить себя в ситуацию другого человека и понять, как я себя буду чувствовать в такой же ситуации. На эту способность напрямую влияет наличие у человека самого схожего или аналогичного опыта. Сюда я отношу и опыт, прожитый клиентами со мной в работе, поскольку он распаковывается с моей помощью и на моих глазах.

Получается, что качественная поддержка это набор всех вышеперечисленных свойств. В моей жизни такую поддержку я впервые получила от помогающих специалистов: коуча, психолога, наставника в личной терапии. Сейчас я сама формирую поддержку семьи благодаря коммуникационным навыкам и помогаю клиентам в их коммуникации с близкими.

А теперь вопрос, господа! Вы уверены, что Вы на самом деле когда-нибудь чувствовали настоящую поддержку?